9月13日，山东省“双高计划”引领“双师型”教师队伍建设工程——高职学前教育专业教师“双师”素养提升培训项目进行到第三天，参训教师一大早就在项目负责人带领下乘坐大巴车，来到距离东营职业学院大约40公里远的东营市利津县第二实验幼儿园（简称“利津二幼”）——一所因独创“利津游戏”而在全国学前领域颇有名声的幼儿园，开启了一天的“沉浸式”培训。

　　当天上午8点30分，在利津二幼报告厅，赵兰会园长便开始为参训教师进行关于“儿童户外野趣游戏的探索与创新”的专题报告。整场报告历时接近三个小时，赵园长创新的思维、诙谐的语言、大胆的探索、融会贯通的中西方教育理念，以及课件呈现的一个个鲜活趣味的游戏视频案例，博得了在场老师们的赞叹。

　　报告过程中，赵园长在宏观介绍“利津游戏”时，特别指出民间传统游戏、户外区域自主游戏两大板块构成“利津游戏”框架，并向老师们解释，突出强调户外野趣游戏，是为了表达他们园的教育理念、教育梦想、办园追求。

　　赵园长以幼儿园大门外门卫室墙上镌刻的三句话和大门口景观石上雕刻的两个字来详细阐释其教育理念。

　　赵园长说，“把游戏还给孩子！把童年还给孩子！把快乐还给孩子！”这三句话是幼儿园对家长和社会的庄重承诺。

　　他又进一步向老师们解释，东侧景观石上雕刻着“玩”字，是想告诉人们：根据《幼儿园工作规程》“幼儿园应以游戏为基本活动”，游戏就是玩耍，一个字就是“玩”，就是追求让孩子在玩中学，在学中玩。西侧景观石上雕刻了一个繁体字的“愛”，因为这个字形里有“心”，是想告诉人们用心去爱，爱孩子，爱事业。赵园长表示玩与爱两个字连在一起，就是“爱玩”，爱玩的老师才能带出爱玩的孩子，爱玩的老师才能成就智慧的儿童，“爱”“玩”这两个字恰恰是“利津游戏”的精髓所在。

　　赵园长在分类具体介绍利津二幼户外野趣游戏时，特别注重借助丰富的实际案例，展示1+X玩法，生动形象地解析利津游戏的特点以及他如何带领团队不断对户外传统游戏挖掘、再现与创新，让在场参训教师听得津津有味，不禁为每一个游戏道具所彰显的利津二幼之智慧和朴实而大为称赞，也正是赵园长的提醒解读，加深了参训教师对幼儿游戏的理解，对“利津游戏”的理解。

　　当天下午，参训教师在通过观看利津二幼宣传片获得了对幼儿园的整体印象后，开始自由深入该幼儿园班级，考察观摩室内环境和幼儿室内区域活动，参训教师带着问题有针对性地感受利津二幼特色，尤其是走廊里每个班级创设的游戏故事墙，吸引了参训教师的眼球，深切感受到利津二幼以游戏为基本活动整合幼儿园课程的实践做法。

　　下午3点20分到4点20分，是利津二幼户外自主游戏活动的时间。参训教师随孩子们移步到户外，实地探访“玩”出来的利津二幼，亲自看一看孩子们如何游戏，亲身试一试赵园长报告所解读的游戏玩法，切实体会利津二幼户外野趣游戏“生态、传统、挑战、探索、快乐”的核心价值理念。

　　当家长进入幼儿园接孩子时，探访利津二幼的一日“沉浸式”研修愉快地结束了。不少参训教师在交流中表示感谢东营职业学院的用心组织，并发出了大致类似的感慨：这是第一次走进了传说中的利津二幼，线亩的幼儿园处处能给“爱玩”的孩子们提供回归自然、释放天性的环境。可是，要在高职学前教育专业教学中带领师范生真正走近“利津游戏”理念，辩证体会中国幼儿园户外游戏开发“南有浙江安吉，北有山东利津”特色，恐怕还需要高校“双师型”教师的迅速成长，特别是跟上国家大力提倡幼儿教育重视自主游戏的形势，适应国家当前强调 “教师数字素养”提升下的游戏支持、游戏观察。

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