红网安徽4月28日讯（记者 李心洁）舌尖上的美味，打造美的空间的公寓文化、高层次心理健康教育专业队伍……暂且不说学校的科研及师资，单单从生活化方面，近年来，安徽建筑大学通过多方面途径，结合学校实际，不断为学生提供更优越的生活环境，成功跻身于“别人家的高校”之列。

　　体验味蕾的享受亦需怡人的环境，该校南北校区现有九个学生食堂，建筑总面积约2.1万平方米，可同时容纳两万余名学生就餐。食堂按照标准化规范设计，自然采光良好，功能分区明显，整体布局协调，食堂前厅全部配有音响、电视和空调，不锈钢餐桌椅，后堂从加工、制作到消毒冷藏全部不锈钢化，就餐刷卡自动化，天燃气能源清洁化。

　　针对学生们普遍关心的卫生问题，该校则从加强食品卫生安全和服务质量的日常监管和指导，督促企业依法经营、规范经营，严把采购、验收、仓储、加工、销售关，严格消毒程序，实行大宗物资招标采购、索证管理。另外，在食材的采购方面，该校所有食堂均保证只采购当天所需，食堂的主餐种类及菜品繁多，充分考虑到不同生活地域的学生口味。

　　衣食住行，学生公寓作为学生生活的主要区域之一，该校则提倡“创造善与美的空间”，营造积极向上的公寓文化的氛围。针对学生生活可能出现的日常需求，在每个公寓楼值班室常备有针线缝补包、创口贴、五金工具盒、紧急医药箱等小型工具和物品，方便学生不时之需。结合学生实际需要，发挥服务人员特长，坚持开展“物业服务日”系列校园文化活动，利用活动互动平台，免费帮、教学生如何熨烫缝补衣物和清洗手机等。引入信息化管理系统，积极开展线上“优家园”APP应用，让报修更加便捷、维修更加快捷。针对不同民俗和传统节日，积极传承文化传统，营造浓厚节日文化氛围，组织开展了与留校学生“学做香囊、包粽子、讲评风俗”活动，春节挂灯笼、贴对联等活动，拉近彼此距离，增进情感交流。适时发布利于身体健康的提示提醒，如春季疾病传播、重要传染疾病防治、日常天气预报等。

　　“不再以学业成绩作为奖学金评定的唯一标准，鼓励并要求学生综合素质全面发展。”在鼓励学生个性化发展方面，安徽建筑大学每年表彰的单项先进个人有道德修养先进个人、学习进步先进个人、创新创业先进个人、文体活动先进个人四类，对于精神文明积极进步、创新创业活动突出、文体活动拔尖擅长的学生单独予以表彰。

　　同时，为促进学风建设的开展，该校组建了一支由优秀学生组成的学风宣讲团，每月在各学院轮流开展“学在安建大”主题宣讲活动，为了发挥个性学生的模范带头作用，宣讲团成员中，除了学习成绩特别优异的学霸学生，还有一些是获得国内外建模竞赛奖项、安徽省青年志愿者称号、国家级大学生创新创业项目等各类荣誉的特长学生，通过广泛宣讲各类优秀学生的事迹，激励广大学生培养多种兴趣爱好，丰富自己的大学生活。

　　每年5月25日是该校的“我爱我”主题心理健康月，12月5日是“要爱我”主题心理健康月。在主题月活动中，该校通过组织心理情景剧大赛，激发学生的参与意识与兴趣，调整心态，培养积极的个性品质。组织团体辅导和户外拓展活动，给学生提供了交流、学习的平台，对大学生的心灵成长，性格的完善起到了很好的促进作用。

　　此外，经过多年的工作实践，该校心理健康教育工作已经建立了一支高层次专业团队，基本形成了适合我校特色的“三个结合，四级联动，五位一体”的“345”心理健康教育与咨询工作模式，即确立了面上教育与点上关注结合，课内教育与课外教育结合，心理互助与心理自助相结合的工作架构，建立了寝室、班级、学院、该校四级联动的危机预警机制，形成了宣传、教育、咨询、干预、互助五位一体的工作体系，构建了多元立体的心理健康教育工作格局，心理健康教育与咨询工作取得了较明显的成效。

　　针对贫困学生，在建立和完善贫困生资助体系的同时，开展学生感恩教育。通过走访、寄送喜报等方式，加强与学生家庭的联系，将学生在校期间表现情况反馈到学生家庭。该校对家庭经济特殊困难、身体有特殊疾病、心理有特殊障碍、学习和就业有特殊困难、处于特殊敏感期等五类学生特殊群体（简称“五特”学生）进行帮扶，积极解决他们在学习、生活、心理、就业等多方面可能存在的困难，为他们创造良好成长成才环境。